《企业战略规划》

       本课程基于德鲁克关于企业战略管理的思想与见解，与多家公司的战略规划实践相印证、相融合，细化出一套内核坚实、直接可用的业务规划流程，帮助参加者分析企业所处环境，找出机会；确定目标并制定竞争策略；将有限的资源进行有效分配，真正做到有所为有所不为。
       本课程以细致的工作过程将德鲁克的战略思想落地于行动，直接、具体、有效。所呈现的6-Step既是阐述规划内容的模板，也是进行战略规划、形成结论的工作过程。适用于企业整体的战略规划，也可用于集团下属某一独立业务或区域业务的规划。
 
适合对象：高层管理团队、业务单元经营团队、区域经营团队成员；战略规划部或业务发展部人员；参与规划的其他相关                    人员，如市场、技术、财务、人力资源等
授课方式：教学内容与德鲁克战略思想融会贯通，采用互动研讨、启发式案例教学，与学员实际业务相联系，并共同研讨                    实际业务规划中的问题
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •领会德鲁克关于战略与战略管理方法的见解
       •掌握企业战略规划的方法论与完整流程
       •学会应用相互连接的一组规划工具
       •着手自身企业的战略规划

课程设置：

中高层管理者EDP项目介绍

       中高层管理者EDP项目由“现代管理学之父”彼得•德鲁克亲自参与设计，帮助学习者提升系统思考的能力，成为真正意义上的领导者，从而提升组织的绩效。
       整套课程萃取了德鲁克先生60多年的管理思想精髓，涵盖了中高层管理者在管理实践中可能遇到的各种挑战，包括：战略、决策、并购、盈利模式、变革、创新、目标管理、领导力等。
 
项目特点：
       •顶级——德鲁克先生亲自参与研发、集其思想精华
       •专业——国内外专家合作研发及讲授的课程
       •实用——学习研讨组织管理中最核心的现实问题
       •系统——以德鲁克管理思想体系组成的EDP系列课程

项目收益：
       •思维的拓展和自我管理的启迪
       •清晰界定组织的使命与远景，在做什么和不做什么之间做出选择
       •洞察“已经发生的变化”，并从中把握机会
       •掌握创新的来源和原则，有组织、有目的、系统化的开展创新工作
       •成为真正意义上的领导者，提高个人及所在组织的绩效

《企业战略思考》

——在做什么和不做什么之间做出选择

       本课程以德鲁克的事业理论为基础，重点研讨企业面对着激烈的竞争和不确定的未来，应该采取什么战略才能使企业成长并发展。本课程通过为管理者提供德鲁克的战略思维方法，帮助管理者从客户的角度、从企业长远发展的角度去思考企业战略，并掌握制定战略的方法，使企业更有效地面对竞争。
 
适合对象：企业的决策层、分公司主要负责人、战略规划部成员等中高层管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）/4天（28小时）
课程收益：
       •认清所在组织的战略管理步骤，完成战略管理过程的思考
       •界定所在的组织的使命和远景
       •为了达到这个使命和远景，组织应该实施一些什么样的目标和战略
       •对公司的外部环境、行业吸引力、竞争地位以及核心竞争力的评估
       •听取并讨论彼得•德鲁克关于上述问题及其他关于商业战略模式和实施等问题的见解

课程设置：

《战略性人力资源管理》

——德鲁克思想的人力资源管理实践

       管理大师彼得•德鲁克在其管理思想当中，最重视的就是“发挥人的价值”，其很早即提出有关人力资源管理的相关论述与管理思维，这些都对后世的人力资源管理产生极大的影响。
       国内许多企业在经过快速发展之后，开始面对以下各种管理问题（管理的“坎”），企业要解决这些问题，并非采用单一的管理方法或工具可以奏效：
       •如何决定公司的未来发展方向？
       •公司应以何种组织结构来运作？
       •如何才能发挥绩效管理的效力？
       •如何才能建立一个权责清晰、赏罚分明的管理体系？
       •如何才能建立一套留住优秀人才的组织环境？
       人力资源管理在上述问题中的贡献，受到各方的质疑，确实事出有因。很多企业内的人力资源管理功能，可说是无能为力、无所作为、不见成效，可却开支不菲。
       而另一面的实际情况是：在许多卓越的企业内，人力资源功能仍确实承担着不可或缺的角色！因为，在全球扁平化的充分竞争中，企业现在唯一剩下的竞争力武器就是人力资源。那些传统的企业竞争要素，如成本、技术、渠道、产能、产品等等，或早或晚都能竞争对手被复制，它们无法保证你就是长期的赢家。在新兴的游戏规则中，如互联网思维、长尾法则、知识经济等，胜利者将源于“以人力资源管理驱动战略落地的企业”，包括响应速度、创新产品、学习能力和公司治理能力…等等。
       能够“驱动企业战略的人力资源功能”，就是“战略性人力资源管理”。换句话说，人力资源功能的实现，就是同时实现了企业的短、中、长期战略。要探索如何克服这些“坎”、如何实现人力资源功能，无需外求或追寻其他浮夸的理论或方法，我们建议，只需重回管理大师的经典--德鲁克思想的人力资源管理实践。
 
适合对象：企业中高层管理者、人力资源管理者
授课方式：
       本课程由于将采取“行动学习”、“连结企业实务”的“咨询式”培训方式进行，课程仅适用于企业内训。
       本课程采取四大主题为主结构的“战略性人力资源管理”模型，每一主题搭配具体的模块课程设计（每一模块为一门          课，需时1天，课程搭配具体交付任务，任务需于下次课前提交）。
标准课时：7天（49小时）
课程收益：
       基于彼德•德鲁克的思想中，关于“人在组织中的价值”、“经理人的角色与责任”、“人力资源管理的定位”等观点，透过理论说明及管理实践经验所设计的“场景化案例”，导入现代化、互联网时代下完整的战略性人力资源管理体系及其重要性。
       将德鲁克的管理思想具体落地，建构“企业文化--战略--组织机制--人才”的系统性关联，使企业在进行实务的人力资源运作时，能真正发挥该职能的巨大效益、将人力资源管理拉高至引领企业变革的层次等，共同辨证与思考人力资源管理的“战略价值”，触发经理人正视人力资源功能的设计与管理威力。 

课程设置：

《盈利模式与竞争优势》

——以利润为中心的企业价值系统再造

       为什么企业难以获得高利润？为什么企业家和管理者做了很多努力--提高了销售收入、扩大了生产规模、削减了经营成本、改善了技术能力，还是难以获得高利润？企业利润的来源到底是什么？如何从根本上实现企业盈利能力的突破？
       这门课程从对利润来源的思考出发，基于管理大师彼得•德鲁克的管理思想，综合西方管理学界的最新理论，提出了一个全新的关于盈利模式的战略分析框架，并在课堂讲授、案例研讨、自我评估和情境演练的互动学习中，帮助企业家和管理者重新思考、设计、选择、创新和变革盈利模式，实现以利润为中心的企业价值系统再造！
       这门课程将以极其深刻的管理思想和经济智慧，帮助企业家和管理者：
       •思考企业为什么容易陷入盈利困境以及无法获取高利润？
       •理解什么是竞争壁垒和盈利模式的核心逻辑？
       •探索六种主要盈利模式的基本特征、运营条件和实践要点分别是什么？
       •掌握如何在自我评估基础上对企业现有盈利模式进行战略转型和变革？
       在这个激烈竞争和加速变革的时代，常规方法已经无法实现盈利的有效突破！盈利模式再造的时代已经来临！您的管理团队准备好了吗？
 
适合对象：竞争性行业的企业家、CEO、总裁、总监和其他高管
授课方式：互动学习--课堂讲授+案例研讨+自我评估+情境演练
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •实践以利润为中心的战略意识
       •培养盈利模式的战略分析能力
       •掌握主要盈利模式的核心逻辑
       •拥有实施盈利模式再造的能力

课程设置：

《引领变革》

——一项巨变时代的管理者必须具备的能力
 

       在当今快速变化的商业环境中，现有的市场秩序不断面临着新的冲击，企业因此面临如何转型、突破与成长的瓶颈，管理者也同样面临这自身的发展，内外部环境的变迁等一系列挑战。
       管理者将通过这门课程学习变革的基础理论、分析案例，应用系统方法和管理工具。进而建立引领变革的系统思维模式，成为富有变革精神的管理者。通过课后的实践，提升企业的竞争优势，为企业带来成长的新机会。在激烈的市场竞争中脱颖而出，真正实现可持续发展。
 
适合对象：各类组织的负责人、公司高层管理者、部门经理、项目经理、主管等
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •洞悉变化的本质，理解引领变革的意义
       •识别变革中的机会与风险，提升引领变革的信心
       •掌握设计变革方案的方法，化变革的阻力为动力
       •研讨引领本企业变革的计划，学以致用，知行合一

课程设置：

《有效激励》

——管理者最为实际的挑战

       激励属于领导力的范畴，管理者必须学会，也能够学会。

       尽管社会科学和行为科学的发展为我们提供了众多的激励理论：需求层次论，双因子理论，公平理论，期望激励理论，等等，但是在实际工作中如何激励下属却仍然是管理者面临的挑战。特别是在当前的环境下，要想真正学会激励仍然是一件非常不容易的事情。因为这个任务涉及的是人，是人的本性一面。
       企业必须除了作为“经济”的组织来管理外，还必须作为“社会”的组织，特别是作为“人”的组织进行管理。因此，在注意到企业的经济属性和社会属性的同时，管理者必须真正学会“以人为本”的激励。
 
适合对象：企业中的中、高层管理者，以及核心岗位的骨干
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •学习并掌握德鲁克关于激励的相关论述，简单回顾社会行为学派关于激励的基本理论
       •反思激励的相关实践，从课堂讨论中破除对激励的不正确认识和观点，并逐渐认识到激励的原动力是什么
       •探索激励的技巧和方法，通过案例研讨和系统学习，掌握激励员工的基本技巧和实用方法

课程设置：

课后实践：
       根据研讨的结论以及学员自己的体会，结合实际情况：
       •借助“排障工作表”，与员工沟通并确认其工作中的障碍
       •使用“排障激励法”，找出有哪些方面需要改进，以及如何改进
       •将上述分析的结论转化为实践目标，设定完成标准和时间并付诸实践

《投资与并购战略》

——通过投资与并购满足企业战略发展需要
 

       企业要发展，最简捷有效的方法就是投资与并购。本课程试图从投资并购者的角度，用深入浅出、理论结合实际的方法，系统地探讨以下三方面的问题：
       •投资人应如何制订正确的投资与并购战略？
       •投资人应如何根据自身情况，正确选择适合自己的投资产品或并购标的？
       •投资人应以什么样的合理价格来进行投资或并购？ 

适合对象：企业的决策层、分公司主要负责人、战略规划部成员等中高层管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •定性定量地理解风险和回报的关系
       •理解价值投资的战略思想
       •学会估算企业的价值
       •掌握并购的基本程序
       •掌握成功并购的关键原则

课程设置：

《创新与创业精神》

——互联网时代企业可持续发展之道

       在中国经济整体面临转型升级的大潮中，无论传统企业的管理者，还是跃跃欲试的新生代都在谈论“创新与创业”。然而，到底什么是创新？创新的本质是什么？创新是要靠灵光乍现，还是可以有规律可循？创新可以学习么？创新有规律和方法么？可以传授么？组织中的创新文化如何建立？
       本课程将依据上述问题展开，通过对德鲁克先生与创新相关的管理智慧的阐述，帮助您掌握创新的内在规律和实质，领悟历久弥新的创业者精神。该课程基于德鲁克先生里程碑性的著作《创新与企业家精神》，结合了之前的《管理的实践》和之后的《二十一世纪的管理挑战》等著作精华，融入了互联网时代的思维探索和实践案例于2016年重新改编而成。
       管理是一门实践学科，只有知行合一，才能卓有成效。学员将在课堂上分享自己的创新实践和创新机会，相互点评，互相学习。同时，亲身体验创新型组织的工作氛围和文化。
 
适合对象：企业决策者，创客，创业者以及各级管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •掌握创新的本质和基本原则
       •建立发现和识别创新机会的能力
       •掌握管理创新实践的要素
       •体会建立创新文化的方法
       •了解创新战略的基本思想

课程设置 ：

《创新与企业家精神》

——创新不是天赋，不是灵光乍现，而是有组织、有目的、系统的工作

       在当今快速变化的商业环境中，现有的市场规则不断面临着新的冲击，企业因此面临如何转型、突破与成长的瓶颈，管理者也同样面临着自身的发展、内外部环境的变迁等一系列挑战。
       本课程将提供必要的创新与变革的理论基础、案例，以及实施的系统方法和管理工具，培养管理者创新的系统思维模式，成为富有创新精神的管理者，为企业带来成长的新机会，进而提升企业的竞争优势，在激烈的市场竞争中脱颖而出。
 
适合对象：各机构的团队负责人、部门经理、项目经理、分公司经理等中高层管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •视变化为机会的管理意识
       •掌握正确的创新原则
       •制定创新战略的能力
       •有效管理创新的能力

课程设置：

《德鲁克论领导力--心灵的洗礼》

——领导力是关于如何做人而不仅是如何做事
 

       在市场上的领导力培训课程很多，你为什么需要学习德鲁克的领导力？
       原因是你以为你懂得领导，但其实只是头脑上的知识，当面对真实的场景时，你仍然犯错，仍然不知所措…，因为你只学了冰山上的表象。学习更多的领导力理论不会对你有多大的帮助，学习表面的激励方法也不会让你成为一个真正的领导者--除非你彻底明白了领导力的本质，认清了自己，心灵产生了变化，定意要做一个真正意义上的领导者，这样你才开始进入领导者的门槛。好的领导者是用心领导而不单是用头脑的知识，头脑与心脏的距离不到一米，有些人却用一生仍走不完这旅程。
       这不是又一次课程讲授，这是一次思想的旅程，是冰山下的发现，是一个让你不断反思和感悟的心灵洗礼。
 
适合对象：有多年管理经验，对所在团队、部门和机构负有全面领导责任的高层管理者
授课方式：以德鲁克及其他大师的思想为指导，结合中国经理人实际案例，采用互动、启发式案例教学
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •认清领导力的核心为动员群众解决难题
       •掌握动员群众和解决难题的领导力修炼
       •以认识自己和成为自己为基础进行领导力修炼

课程设置：

《领导力实践》

       德鲁克关于领导力的见解简洁且直接，在宽广的领导力森林中独树一帜，也影响了其他众多的思考者与实践者，本课程首先以此为内核。其次，课程融合了其他经典领导力理论，确立了实施领导的原则与方法论。第三，总结、整理成功的商业实践，归纳出领导的行动步骤。最终，协助课程参加者将德鲁克领导力思想落地应用于自己的实践中，为大家提供具体的行动指导。
       课程第一个关键价值是“领导是一种发生于组织及其所处环境中的行为”，第二个关键价值是“领导是一个有步骤的过程”，第三个关键价值是“领导可遵循一个行动流程”。
 
适合对象：负有经营责任或管理职责的管理者，如总经理、事业部总经理、区域总经理、产品线经理以及职能经理，商业                     银行的各级行长，证券公司的业务部门经理、营业部总经理等
授课方式：以讲解、讨论、观看录像、角色演练等方式进行，配合有教学案例，并与学员共同研讨实践中的领导问题
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •领会德鲁克及其他大师关于领导力的见解
       •掌握BLT领导流程的整体过程与方法
       •学习使用多项领导力工具
       •着手思考在自身实践中的应用





课程设置：

《目标管理与自我控制》

——德鲁克的经典管理理念，企业最有效的管理哲学和管理方法
 

       “目标管理和自我控制”是彼得•德鲁克所发明的最重要、最有影响力的概念，半个多世纪以来，目标管理在全世界的各类机构中得到了广泛应用。
       本课程涉及德鲁克先生在管理上的诸多重要贡献，重点介绍了企业的目的和使命、目标管理和自我控制、绩效精神等相关内容。通过本课程的学习，管理者可以全面、深刻、准确地了解“目标管理和自我控制”的管理原则，并通过将“目标管理和自我控制”应用于组织的管理实践，从而达到管理任务、激励员工的作用，并进而提升组织的绩效和促进员工发展。
       通过在组织中建立正确的培养领导力的基础，使员工“拥有管理者的愿景并承担起达到最高绩效的责任”，从而在组织中建立高度的“绩效精神”的组织文化，这将给组织的高层管理者带来更多的思考和启迪。
 
适合对象：各机构的团队负责人、职能部门经理、事业部总经理、分支机构负责人等中高层管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以教学影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •掌握目标管理和自我控制这一管理原则
       •掌握在组织中创建绩效精神的四个原则
       •掌握绩效发展系统并能将其应用于本组织的员工管理系统

课程设置：

《提高知识工作者的生产力》

——管理的新挑战

       管理的任务在于用心保护组织内部的资产。而当知识工作者的个人知识成为了一种资产，而且日益成为组织的核心资产时，这意味着什么？对于人事制度而言，这又意味着什么？怎样才能吸引并留住具有最高生产力的知识工作者？怎样才能进一步提高他们的生产力，并将他们提高的生产力转化为组织的绩效能力呢？
       对知识工作和知识工作者进行管理基本上是一项新任务，我们对它的了解甚至比对体力工作者进行管理（或管理不善）所了解的还要少。因此，它是一项更为困难的任务。它需要特别的想象力、特别的勇气、高等的领导能力。从某些方面来说，它比起直到最近的对体力工作者的管理来说，是要求更高得多的一项工作。
       要提高知识工作者的生产力，我们需要改变我们的基本态度，而要提高体力劳动者的生产力，我们只需要告诉他们如何干活。
       然而，要提高知识工作者的生产力，不仅需要知识工作者个人改变他们的态度，而且还要求整个组织改变自己的态度。
 
适合对象：企业、医院、IT行业、研究院所、机关以及社会中其他各类组织机构的高、中层管理者和专业人员（并继而扩                    大到企业的基层管理者）
标准课时：2天（14小时）

课程收益：

       •正确理解德鲁克关于知识工作者的论述
       •提高对引导知识工作者的认识，继而提升本单位知识工作者的生产力
       •掌握必要的操作工具，并制定出最适合本企业的行动计划

课程设置

《提高绩效必做的5项工作》

——要提高绩效，首先必须知道它的切入点

       在今天快速变化的商业环境中，企业面临着前所未有的竞争压力，要求管理者提高绩效是必然的应对措施。然而，在周例会，月例会中，谈的最多的是营业额，利润结果与目标的差距。看到这2个数据，管理者能清楚到底从哪里下手来提高绩效吗？是看到哪里有问题，就从哪里开始着手吗？ 这样头痛医头，脚痛医脚会有效吗？如果不得不做系统化的思考，又如何能系统化地提高绩效呢？
       本课解决的主要是以上问题，管理者通过工作坊的研讨，清晰提高绩效必做的5项工作，知道提高自己团队绩效的切入点在哪里，进而为达到提高绩效的目标，做出实际行动。
 
适合对象：管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       •洞悉商业的本质，理解商业绩效的意义
       •转变思维，构建系统化思维模式
       •掌握提高绩效必须要做的5项工作
       •根据现实情况，与切身工作结合，找到一个提高绩效的切入点，以1项带4项立刻行动

课程设置：

提高绩效平衡轮：
 

《互联网时代下的营销致胜之道》

——德鲁克的营销观
 

       “对于任何一个企业而言，基本职能有两个，而且只有两个，即营销和创新。”

——彼得•德鲁克
 

       德鲁克是首个提出营销理念的人--菲利普•科特勒教授（美国著名学者，举世公认的现代营销之父）提出：“如果我是营销学之父，那么德鲁克就是营销学鼻祖！”德鲁克曾指出，“市场营销是企业最鲜明和独特的功能。企业有别于其他所有人类组织的一点就是它营销一种产品或服务。”
       这是一个前所未有的巨变时代，移动互联催生了大量的创新企业，社交网络颠覆了人们传统的社交方式，催生出新的市场需求。互联网颠覆了客户的消费习惯、触媒习惯，使得很多企业过去行之有效的营销方法，突然间变得失效。伴随着世界经济和国内经济的低迷，企业的营销变得越发艰难。营销费用日益高昂，效果却每况愈下！
 
适合对象：企业的决策层、分公司主要营销负责人、市场总监、销售总监、品牌经理、产品经理、营销部经理及骨干成员                    等中高层管理者
授课方式：采用启发式的教学方法，辅助以案例影片、文字案例及互动讨论
标准课时：2天（14小时）
课程收益：
       本课程通过：
       •1大营销源点
       •2大营销轴心（用户思维、产品思维）
       •4大落地单元
       •5大营销观点
       •7个营销创新的机会之窗
       •10大营销创意方法
       •25个实战工具（3个挖掘客户痛点的工具、3个打造爆品的工具、3个打造超级口碑的工具、3个引爆品牌营销工具、3          个锚点工具、10个品牌“超级符号”工具）
       帮助企业真正实现上课启发，脑洞大开，课后实践，取得成效！
      记住，德鲁克说：“管理的本质，不在于知，而在于行。”营销是一门实践的学科！我们不仅讲述“营销经典理论”，更有“营销实战工具”。

课程设置：
 

《有效决策》

       决策的质量关乎组织的生存与发展，睿智的管理者也很难避免决策的失败。如何做出有效的决策？现代管理学之父德鲁克先生以他多年的管理咨询经验，给我们展示的精辟独到的见解。
       本课程将系统地学习和领会德鲁克先生关于有效决策的思想、方法、工具和模型。尤其是，领会德鲁克先生关于决策的关键性问题。这些问题将对组织的管理者做出有效决策提供有力的支持。
       本课程包括四个单元：
       •决策基础介绍
       •决策的要素与过程
       •决策中的领导力
       •决策制定模型

适合对象：各类组织的高、中层管理者
授课方式：本课程通过大量的案例研讨，帮助学员理解德鲁克关于决策的思想精髓，并促使学员反思工作中的决策的得                       失。本课程还将带领学员，通过对一个案例问题制定决策的过程，来学习德鲁克决策模型
标准课时：2天（14小时）
课程收益：帮助组织的管理者提高有效决策的能力和组织决策的成功率
 
课程设置：